Resumen de la reunión celebrada en Oporto

La reunión comenzó el jueves por la tarde con unas palabras de bienvenida a cargo de dos representantes de la Universidad Católica de Eichstätt-Ingolstadt. A continuación, se realizaron presentaciones sobre nuevos métodos de inteligencia artificial en la enseñanza primaria y una mesa redonda centrada en las experiencias digitales en la enseñanza primaria. La jornada concluyó con una visita guiada por Oporto y una cena de grupo, que brindó nuevas oportunidades para el intercambio informal.

El viernes, la universidad anfitriona presentó los resultados iniciales del Paquete de Trabajo 1. A continuación, todos los grupos del proyecto compartieron información actualizada sobre los avances, la situación actual y los planes futuros para los Paquetes de Trabajo 2 a 8. Las sesiones concluyeron con un debate abierto sobre los objetivos comunes. La reunión concluyó con una presentación sobre el uso educativo de la inteligencia artificial en las escuelas primarias, que aportó nuevas perspectivas e inspiración para el trabajo en curso del proyecto.

¡Muchas gracias a Thiago y a su equipo por la excelente organización de la conferencia en Oporto!

Aspectos destacados de la presentación:

Política y práctica de la IA en Portugal En su presentación, Alexandre Torres, del Instituto de Educación de la Universidad de Minho, presentó el Ecosistema Educativo SMART, un marco integral desarrollado para ayudar a los docentes con experiencia a adaptarse a la transformación digital en la enseñanza de las matemáticas. El modelo se basa en cuatro pilares interconectados —espacio, tecnología, enseñanza y pedagogía— que, en conjunto, promueven entornos de aprendizaje flexibles, la integración efectiva de la IA y las herramientas digitales, métodos de enseñanza centrados en el alumno y modelos pedagógicos innovadores, como el aprendizaje invertido y el aprendizaje basado en proyectos.

La presentación destacó cómo el Ecosistema Educativo SMART se alinea con el Plan de Acción de la UE para la Educación Digital (2021-2027) y subrayó la necesidad de un desarrollo profesional específico, ya que muchos docentes con experiencia aún no están familiarizados con los conceptos de la Educación Inteligente. Se propuso una estrategia de implementación por fases, basada en escuelas piloto y en la retroalimentación continua de docentes, estudiantes y responsables de la toma de decisiones.

En general, el marco tiene como objetivo reforzar la competencia digital de los docentes, aumentar la participación de los alumnos y apoyar una transformación sostenible a largo plazo de la enseñanza de las matemáticas a través de la innovación impulsada por la tecnología.